¿Por qué es necesaria la propuesta?

Los juegos de expresión corporal y la educación inicial, tienen una estrecha relación, los juegos educativos incorporan elementos rítmicos y expresivos, los cuales aparecen reflejados en la actividad del niño.

El presente guía de juegos es importante porque nos permitirá establecer la relación que existe entre el docente y niño; ya que por medio del juego no solamente desarrollamos el pensamiento de los niños sino que también ellos aprenden normas de comportamiento social, forman sus valores y actitudes, además de que despiertan su curiosidad.

Objetivos

Determinar la incidencia de los juegos lúdicos, que se desarrollara en los niños, que los mismos permitirán mejorar la expresión de: pensamientos, ideas, sentimientos, emociones y estados de ánimo. Además posibilitan la amplitud en la realización del movimiento.

Contenidos de la guía.

Mediante el siguiente trabajo se podrá observar la elaboración de una guía de actividades, para desarrollar las expresiones motrices en niños de la primera infancia; en el cual se observará a detalle la presentación de cinco juegos lúdicos, con el detalle correspondiente, tanto desde: objetivos, el material que se va utilizar, explicación del juego, etc.

Monitoreo, proceso de elaboración

Con el proceso de esta guía se podrá verificar la eficiencia y la eficacia de estos juegos, mediante la identificación de sus logros y las posibles debilidades; permitiendo al niño comunicar su yo interior al mundo que le rodea.

Por día se llevara una actividad, hasta completar los cinco días, en los cuales también se reforzara y retroalimentara las actividades.

1er Juego

Nombre del juego: “Allí”, estás tú.

Tipo de juego: Las emociones.

Número de participantes en toda la sala: Toda la sala.

Edad/curso: 5 años.

Duración: 20 minutos.

Espacio: Interior.

Objetivos: Utilizar el lenguaje corporal para comunicarse con un compañero.

Desarrollo: El profesor tocará un pandero y los niños se desplazarán al ritmo del mismo. Cuando dé un golpe fuerte, se quedarán parados donde se encuentren; señalarán a su pareja y dirán “allí”. Después se irán incorporando cada vez más directrices. En última indicación tendrán que pararse, buscar al compañero, señalarle, decir allí, acercarse, darle la mano, decirle buenos días y abrazarle.

Material: Un pandero.

Consigna: 

Señalar al compañero y decir “allí”.

Acercarse y dar la mano.

Saludar.

Dar un abrazo.

Normas: No empujar a ningún compañero.

Variantes: Trabajar los estados de ánimo introduciendo un ¿Cómo estás? El compañero responderá utilizando su rostro, de manera que el otro tenga que identificar la emoción que está comunicando.

Dibujo:

2do Juego

Nombre del juego: La marcha de los Toreros.

Tipo de juego: de imitación.

Número de participantes en toda la sala: Toda la sala.

Edad/curso: 5 años.

Duración: 15 minutos.

Espacio: Interior.

Objetivos:

• Discriminación auditiva (principalmente de la intensidad, pero también de la duración).
• Expresión corporal.
• Imitación.
• Psimotricidad gruesa.
• Conciencia corporal.
• Favorecimiento de la coordinación general.

Desarrollo: Lo que hacemos en esta sesión es interpretar lo que nos llega de la música y transformarlo al movimiento. La interacción entre el adulto y los niños, en este caso, está fundamentalmente cimentada en la imitación, lo que no impide que haya espacios para la improvisación y observación de cada uno. En este caso usamos cintas de colores que motivan al movimiento porque son muy ligeras y llamativas.

Material:

Cintas de colores, música ("La marcha de los toreros" dentro de la ópera Carmen) opcional, puede ser otra música.

Consigna: Imitar a la profesora al ritmo de la música.

Normas: No pueden empujarse, ni golpearse entre compañeros.

Variantes: Los cambios de intensidad y dinámica en la música hace muy intuitivo su acompañamiento apoyándonos de cualquier material de psicomotricidad.

Dibujo:

3er Juego

Nombre del juego: Gira y Gira

Tipo de juego: Imitación, desarrollo de habilidades sociales.

Número de participantes en toda la sala: Todos los de la sala.

Edad/curso: 4 a 5 años.

Duración: 20 minutos.

Espacio: Interior.

Objetivos: trabajar el lenguaje y la expresividad corporal.

Desarrollo: Los niños se pondrán dentro de un círculo y se tomaran de las manos, posterior el profesor cantara la siguiente canción, donde tendrán que imitar lo que haga, según la canción:

Esta ronda gira, gira parece una ruedita,

Gira para el otro lado cuidado que nos mareamos.

Esta ronda es muy chiquita nos ponemos en cuclillas.

Esta ronda es la más alta crece como una montaña.

Es la ronda del encuentro todos vamos hacia el centro.

Esta ronda es una esfera todos vamos hacia afuera.

Material: No precisa.

Consigna:  Escuchar a la profesora y seguir los movimientos.

Normas: No soltarse de la mano del compañero.

Variantes: No precisa.

Dibujo:

4to Juego

Nombre del juego: Cruzando el rio

Tipo de juego: Equilibrio

Número de participantes en toda la sala: Todos los de la sala

Edad/curso: 4 a 5 años

Duración: 20 min.

Espacio: Interior y exterior

Objetivos: Trabajar el equilibrio en los niños, en 2 y 1 pie

Desarrollo: Se disponen aros distribuidos por el suelo simulando las piedras que hacen de camino para atravesar el rio.

Material:  Aros de ula ula

Consigna: Los jugadores, en fila van saltando de aro en aro en dos pies hasta atravesar el rio

Normas: Respetando las medidas de distanciamiento recomendadas de 10 a 15 cm de distancia.

No empujar

Variantes: Los jugadores, en fila van saltando de aro en aro en 1 pie hasta atravesar el rio

Dibujo:

5to Juego

Nombre del juego: Corre y atrapa

Tipo de juego: Desplazamientos, lanzamientos,  recepciones y coordinación.

Número de participantes en toda la sala: Toda la sala

Edad/curso: 4 a 5 años

Duración: Variable

Espacio: Exterior

Objetivos: Trabajar el control corporal y coordinación mano-pie.

Desarrollo: Cada grupo se identificará con el nombre de un país, la profesora arrojará la pelota alto y dirá el nombre de alguno, el nombre que es mencionado correrá y atrapará la pelota en 5 segundos, luego lo arrojará y gritara el nombre de otro país que deberá seguir el mismo procedimiento.

Material:  una pelota

Consigna: Se divide la clase en 7 grupos, cada grupo representa a un país. Seguir las indicaciones de la profesora. En caso de no atrapar en los 5 segundos el grupo entero tendrá que contar un cuento.

Normas: No empujar, no lanzar fuerte contra otro compañero. La pelota debe ser suave.

Variantes: Ninguno

Dibujo: